6° D T.T   2020 Continuidad, Pedagógica -2020 -E.P 22

Hola chicos como están por el momento nos comunicaremos por este medio . no hace falta que realicen fotocopia solo lo escriben en la carpeta la parte teórica que es la explicación de la consigna y la parte practica es el dibujo que aparece como composición  

Continuidad, Pedagógica -2020 -EP 22


 “PLÁSTICA" 6° D TT – Profesora: Gladys, Fleitas
Martes 17 de marzo del 2020 clase 5 y 6 
Teórico:hay dos grupos de lineas en el arte,lineas rectas y orgánicas , para las rectas son horizontales , oblicuas ,verticales zic zac.
y las lineas orgánicas son curvas ,onduladas y espiral. ejemplos

 práctico.
Realizar una composición teniendo en cuenta las líneas orgánicas y rectas. Usar los colores  para delinear el dibujo, con fibras y lapices de colores. El ejemplo de la imagen  es de referencia, se puede hacer su propio dibujo

Realizar en hoja numero 5 de dibujo blanca

Martes:24 de marzo 2020 :clase 7 y 8 Teórico práctico.

en esta actividad incorporaremos un elemento nuevo los puntos de diferentes tamaños , chicos, medianos y grandes

Realizar una composición teniendo en cuenta las diferentes características de la clase anterior , las lineas y puntos . el mismo se realizara en hojas blanca  y al igual que en la  anterior actividad se delineara y solo con puntos de diferentes tamaños sin pintar como,la imagen usada de ejemplo. Se puede hacer su propia creación .si hago lineas recta es con regla.

ACTIVIDADES DE PRACTICAS DEL LENGUAJE

                              DOCENTE: Yeritza Contreras   

                                         Cuento policial “La pieza ausente” de Pablo de Santis

 

1)                                                                                                                                                        

                          CUENTO Y ACTIVIDADES PARA DESCARGAR AQUI

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL 24 DE MARZO:

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

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ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE:  Yeritza Contreras                                                            CURSO: 6°C y D

CONTAMINACION AMBIENTAL

        1-  Investiga:

A- ¿Qué contaminación ambiental tienen China y Venecia -Italia y por qué?

b) ¿Qué consecuencias producen en el medio ambiente y sobre las personas?

      2- Busca información sobre lo que está sucediendo en esos países en las últimas dos semanas en cuanto a cómo mejoraron el agua y el aire y por qué está ocurriendo eso.

      3- Busca observa y compara imágenes de China y Venecia antes y ahora y escribe una reflexión     en cuanto eso.

                                                       (Podes pegar imágenes😉)

ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES

LAS MEZCLAS Y LAS SOLUCIONES

OBSERVAMOS Y REGISTRAMOS

Actividad 1: Observamos

 Observar las diferentes mezclas

Distingan los materiales en las imágenes, dibujen y registren. ¿qué tamaño tienen los trozos?, ¿cuáles flotan?, ¿cuáles se hunden?, ¿distinguen los componentes a simple vista?, ¿ven distintas partes?, ¿podrían volver a tener cada elemento por separado?

Registrar las respuestas.

Actividad 2: ¡A preparar el desayuno!

La mamá de Santiago está preparando el desayuno para toda familia, en la mesa se incluyeron diferentes opciones respetando las preferencias de cada uno de los integrantes:

· La hija menor toma leche con cacao.

· El marido bebe café negro sin azúcar.

· El hijo mayor estuvo con dolor de panza, así que solo tomará té con miel.

· La señora prefiere un mate cocido.

 ¿Qué es lo que se formó en cada taza?, ¿reconocen los elementos que son parte de cada ejemplo? Por ejemplo, el cacao y la miel, en las tazas, ¿dónde están? Si estuvieras en el lugar de la nena, ¿cómo sabrías si la leche ya tiene cacao?, Y, ¿cómo sabrías si ya tiene miel el té?

Deportes

Mirá la imagen que sigue:

A) Relacioná cada uno de estos elementos con el deporte que corresponda.

B) Luego de haber relacionado cada elemento con su deporte te proponemos que describas a cada uno de ellos en tu cuaderno:

- ¿Cómo es la cancha?
- ¿Cuál es el objetivo del juego?
- ¿Cuáles son sus reglas?
- ¿Te animás a investigar un poco acerca de jugadores o jugadoras que se destacan o se han destacado en cada uno de esos deportes en el mundo?

C) ¿Qué juegos podés inventar con los elementos de la imagen?

Describilo por escrito teniendo en cuenta las reglas, el espacio adecuado para jugar, qué habilidades usas para jugar, cómo las usas. ¿Cuántos jugadores y jugadoras pueden jugar? ¿Te animas a ponerle un nombre?


Un poco de ayuda: 

https://www.olympic.org/athletes

https://listas.20minutos.es/deportes/los-mejores-deportistas-argentinos-de-la-historia-331456/

ACTIVIDADES DE INGLES

ESI CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD

ESI CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD 

1-a) Buscar imágenes en las que hay chicos y chicas haciendo diferentes actividades (haciendo deporte, jugando, en el médico, con amigos, en familia).

b) Conversar con la familia sobre las actividades y vincularlas con sus actividades diarias.

c)Enumerar las acciones de cuidado hacia uno mismo y hacia los demás para realizar las actividades de una forma saludable y así poder disfrutarlas.

EDUCACIÓN FÍSICA

Actividades para Educación física:

Reglamento de Handball:

1-Dibujar el terreno de juego con sus respectivas líneas.

2-¿Cuántos jugadores deben tener en cancha? Mencione las posiciones de los jugadores en cancha.

3-¿A partir de qué año comenzó a formar parte de los juegos Olímpicos?

4-¿Cuáles son los tipos de faltas? Expliqué cada una.

5-¿Cuánto dura un partido? ¿En caso de empate?

6-Mencione algunos casos de falta que se suelen dar en el patio.

7-Mirar un resumen de un partido de handball femenino o masculino por medio de la plataforma YouTube y mencione: 2 infracción cobradas, ubicación de los tiros libres y tipos de tiros.

8-Mirar las señas de los árbitros y recordar algunas para mencionarlas en clase.

Para completar las actividades colocar en el buscador: reglamento de handball oficial 2016

Reglamento de handball-A24.com

Buscar en YouTube: Resumen de un partido del mundial de la selección femenina o masculina y mirar algunos minutos.

PLÁSTICA

ACTIVIDADES DE PLÁSTICA PARA DESCARGAR


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LA MEMORIA

LA MEMORIA

·         Lean atentamente la información extraída de un portal educativo del Ministerio de Educación de la Nación.

Durante los primeros años de la dictadura militar, las formas de expresar la oposición al régimen estuvieron severamente acotadas por el Estado terrorista. Frente a un panorama cerrado y difícil se desarrollaron paulatinamente diferentes formas de resistencia y manifestación, que a medida que el gobierno comenzó a perder su capacidad de presión, y los ciudadanos, el miedo a este, ganaron una importante visibilidad.

    Esto fue particularmente visible con posterioridad a la derrota de la guerra de Malvinas (1982), que produjo un severo golpe simbólico a la dictadura. Las manifestaciones ganaron gradualmente espacio y las formas de expresión que anteriormente se ocultaban comenzaron a mostrarse. El esfuerzo inicialmente solitario de los organismos de Derechos Humanos comenzó a ser acompañado par otros actores sociales que desplegaron nuevas formas de protesta y movilización.  

 Este fue el caso de una intervención artística conocida como El Siluetazo. El 21 de septiembre de 1983, por iniciativa de un grupo de artistas, grupos estudiantiles y agrupaciones juveniles, y con el apoyo de los organismos de Derechos Humanos, los manifestantes comenzaron a delinear sus siluetas en afiches, que luego instalaron en las inmediaciones de la plaza. Prestaron sus cuerpos para convocar a aquellos que el terror estatal había desaparecido: las siluetas buscaban representar su presencia y cuestionar a la dictadura militar desde el arte.    Las figuras humanas, de tamaño natural, se extendieron de la Plaza de Mayo a toda la ciudad. Desde ese momento, se transformaron en uno de los emblemas del reclamo por la memoria, la verdad y la justicia, y constituyen parte del repertorio simbólico de distintas movilizaciones sociales y políticas.

                                                                                              Fuente:http:educacionymemoria.educ.ar

·         ¿Qué opinan de este modo de expresión? ¿Qué motivo a hacerlo?

·         ¿Creen que es importante reclamar por la memoria, la verdad y la justicia? ¿Por qué?

·         Averigüen que se recuerda el 24 de Marzo en nuestro país.

·         Reflexionen entre todos acerca de la importancia de la memoria para un pueblo.

·         Dibujen la silueta de un reloj y coloquen allí dentro las cosas que creen que nuestro pueblo no debe olvidar aunque pase el tiempo.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA

En el archivo encontraran las actividades de matemática para sexto


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COVID-19 "CUIDARNOS Y PREVENIR"